EIXO TEMÁTICO: CIÊNCIA E TECNOLOGIA

TEMA: MICROORGANISMOS

Subtema: “Coleta e reprodução de microrganismos”

Público alvo: 7º ano / 6ª série

Habilidades e competências relacionadas 

* Realizar procedimentos experimentais a partir de orientações orais; 

* Coletar, registrar e interpretar dados experimentais;   

* Responder perguntas de forma objetiva; 

* Emitir opiniões utilizando argumentos.

Habilidades relacionadas às competências leitoras e escritora 

* Leitura e escrita, interpretação de diferentes textos relacionados à diferentes tipos de microrganismos; 

* Produzir relatos com o uso de diferentes linguagens: oral, escrita e imagens; 

* Relacionar dados de observação.

Estratégias                                                                                             

* Realização de experimento: 
* Pesquisas;
* Exposição dialogada sobre os resultados experimentais;  

* Construção de um mural com os quadros dos experimentos; 

* Representações e socialização.

Recursos                                                                                                            
* Recipientes (placa de Petri ou tampas de potes de conserva) com o meio de cultura para crescimento de microrganismos;                                                                                
* Um pacote de gelatina incolor;                                                                                                 
* Um cubo de caldo de carne; 
* Uma colher (sopa) de açúcar; 
* Hastes flexíveis de algodão (ou cotonetes);                                                                     
* Filme plástico;                       
* Etiquetas;                                                              
* Microscópio (opcional);                                                                                                            
* Papel cartão;                                                                                                                                  
* Lousa e giz.

Sondagem inicial - Problematização
 
1º Passo: Questionar os alunos sobre seus conhecimentos prévios de microrganismos. 
Questão 1- O que são microrganismos? Onde eles estão presentes?  
Questão 2- Vocês acham que em nosso organismo há microrganismos?
Questão 3- Os microorganismos causam prejuízos à saúde?
Questão 4- Onde existe mais microorganismos: na boca, no chão ou no botão de descarga?

2º Passo: Roteiro de experimentação
O professor tem duas opções: o material do Meio de Cultura pode ser preparado previamente pelo professor, ou, caso haja disponibilidade e considere importante, a classe pode ser dividida em grupos, onde  cada grupo poderá providenciar o material e o meio de cultura, podendo ser preparado na pró­pria aula.

Preparo do meio de cultura: Dissolva um pacote de gelatina incolor e um cubo de caldo de carne em duas xícaras de água quente previamente fervida. Em seguida, adicione uma colher (sopa) de açúcar à mistura. Disponha o prepa­rado ainda quente em placas de Petri (podem ser substituídas por tampas de potes de conservas, previamente fervidas ou copinhos de plástico transparentes). Tampe os meios de cultura com filme plástico e guarde-os em local fresco e seco.

 
O professor deve explicar aos alunos que, nesta aula e na próxima, eles irão atuar como "caçadores de microrganismos", testando lugares de nosso cotidiano em que eles podem ser encontrados em maior quantidade. Para isso, cada gru­po receberá uma placa com o meio de cultura . Você pode dar sugestões, como o chão da sala, a maçaneta do banheiro, os dedos dos pés, o fone do orelhão, uma nota de dinheiro, uma moeda, a boca, a catraca de ônibus ou de trens etc. Cada grupo deverá esfregar o cotonete no local escolhido e, em seguida, passá-la levemente sobre a superfície do meio de cultura. Após transferir o material para o meio de cultura, todos os recipientes deverão ser bem fechados com filme plástico, identifi­cados com etiquetas e guardados. Explique aos alunos que, apesar dos microrganismos se reproduzirem rapida­mente, esse processo não é instantâneo. Será necessário, portanto, esperar até a próxima aula para que possam ser vistos. Na aula seguinte, distribua os reci­pientes entre os grupos e oriente-os para que não retirem o filme plástico, pois não sabemos que tipo de microrganismo cres­ceu no meio de cultura, e alguns deles podem causar doenças aos seres huma­nos.

Interpretação do Experimento e Contextualização 

O professor irá conduzir a classe à observação das placas e descrição de como se encontram os meios de cultura. Ressalta-se a importância de registrar informações sobre cor,
formato e o tamanho das colônias de microrganismos. 
* Quais as diferenças visuais entre as culturas? 
* Que fator você atribuiria para essas diferenças?  
* Pede-se que os alunos façam um desenho colorido da placa no quadro (anexo).

           
 

QUADRO  DE  ANOTAÇÕES  DOS  EXPERIMENTOS – GRUPO:..........................

Meio de Cultura	1ª Observação    Data:___/___/13.	2ª Observação    Data:___/___/13.	3ª Observação    Data:___/___/13.	4ª Observação    Data:___/___/13.	5ª Observação    Data:___/___/13.
Chão
Descrição
Descarga
Descrição
Boca
Descrição

Busca de dados de forma diversificada 
* Retomada das questões da sondagem inicial; 
* Pesquisa na sala do Acessa Escola, sobre alguns textos relacionados ao microorganismos; 
* Pesquisa de conceitos em livros didáticos;  
* Observação no microscópio de alguns microorganismos.

Aprendizagem significativa e evolução conceitual                                             
Fazer a retomada das questões iniciais, observando se houve uma mudança conceitual dos Microorganismos e se o experimento trouxe uma aprendizagem significativa.

Sistematização e aplicação do conhecimento                                                              
* Socialização através do mural dos cartazes dos quadros, com a representação dos desenhos e registros das observações;
* Apresentação dos textos pesquisados na sala de informática;  
* Conclusão da experimentação.

Avaliação e recuperação                                                                                  
*A avaliação será em todo desenvolvimento das atividades;                                                 
* Leitura e interpretação dos textos; 
* Participação nas questões de sondagem inicial (problematização) e retomada de questões; 
* Representações da observação através dos desenhos;                                             
* Recuperação contínua e retomada onde o aluno não conseguiu desenvolver seu aprendizado.